Типы экологического мышления береговедов и берегопользователей

С использованием Q-методологии в социально-психологических исследованиях изучено экологическое мышление (мотивация, убеждения, представления) специалистов и экспертов в области береговедения, а также практических берегопользователей. На основе анализа выполненных Q-сортировок выделено шесть типов экологического мышления. Обсуждены основные особенности и различия выделенных типов. Определены идеи и убеждения, которые могут быть положены в основу консенсуса для принятии решений при управлении береговой зоной.

Введение

Для разработки эффективных программ управления прибрежными экосистемами необходима информация о разнообразии типов экологического мышления различных групп людей, вовлеченных в принятие решений в береговой зоне. Не располагая информацией такого рода, невозможно прийти к консенсусу при принятии экологически значимых решений, направленных на устойчивое развитие морских побережий. Между тем большинство экологических исследований, выполненных в береговой зоне, посвящено оценке либо биологического разнообразия, либо разнообразия прибрежных биотопов. Особенности же экологического мышления ("культурное разнообразие") применительно к береговой зоне практически не изучались – возможно, потому что это требует использования специальных социологических и психологических методов исследования, не входящих пока в арсенал современных ученых.

В нашем исследовании мы изучили экологическое мышление береговедов (экологов, географов, биологов и специалистов по управлению береговой зоной) и практических берегопользователей, заинтересованных в оценке и контроле экологического состояния береговой зоны, а также в разработке устойчивой стратегии ее использования. Целью исследования было выяснить, насколько отличаются (или, наоборот, совпадают) их представления об основных экологических понятиях и проблемах. Как оценивают они разнообразие, сложность и устойчивость прибрежных экосистем? Какие цели представляются им первоочередными при осуществлении управления береговой зоной? Насколько реальной является задача объединения их усилий для обеспечения устойчивого развития береговой зоны?

Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи:

– идентифицированы основные факторы, определяющие тот или иной тип экологического мышления:

– определены ключевые различия между выделенными типами.

Материал и методы исследования

Q-методология была разработана почти 65 лет назад для анализа субъективного личностного отношения различных индивидов к какому-либо предмету интересов (объекту исследований) [20]. В настоящее время она применяется в психологии, социологии, политологи и ряде других наук, в том числе – энвайронментальных [3, 9]. В последние годы она используется для поиска оптимальных решений при экоситуационном анализе [7, 13]. Мы выбрали эту методологию по причине возможности проведения на ее основе оперативных и недорогих экспрессных исследований.

В соответствии с Q-методологией группа экспертов (Р-подборка) размещает набор определенных положений, идей, высказываний и утверждений по предмету исследований (Q-подборка) в заданном порядке. В нашем случае предметом исследования явилась береговая зона – уникальная контурная экосистема, являющаяся средоточием интересов берегопользователей и береговедов во всем мире [12,18].

Р-подборка составляется из числа людей, имеющих интерес и знания касательно предмета исследований. В нашем случае это были 30 экспертов – профессиональных береговедов из университетов России (Санкт-Петербургский государственный технический университет, Российский государственный гидрометеорологический университет) , США (университет Джорджии – Этенс, и университет Флориды – Гейнсвилл) и Канады (университет Британской Колумбии), а также практические берегопользователи (рыбаки, фермеры-рыбоводы, судовладельцы), активно осваивающие ресурсы береговой зоны. При составлении Р-подборки были охвачены люди с разным уровнем образования, высказавшие широкий спектр мнений по ключевым вопросам, касающимся береговой зоны.

Число экспертов при проведении Q-исследований обычно не превышает нескольких десятков. Q-методология, таким образом, отличается интенсивным подходом (в отличие от традиционного экстенсивного, требующего анкетирования значительного числа корреспондентов) .

Q-подборка составляется на основе анализа материалов дискуссийи, семинаров, конференций, публикаций, выступлений в СМИ и т.п. по предмету исследований. Положения Q-подборки несут информацию о том, "что говорится" по поводу предмета исследований. Совокупность того, "что говорится" по обсуждаемой проблеме, образует "конкурс идей" [21], который и служит основным информационным материалом для принятия решений. Q-подборка является "выжимкой" из "конкурса идей" и должна репрезентативно отражать все имеющиеся в нем точки зрения. При этом точку зрения (обычно высказываемую открыто) нельзя отождествлять с типом мышления или с действующим в "конкурсе идей" фактором. Факторы эти, как правило, носят скрытый, глубинный характер и могут быть выявлены только путем применения специальных методов количественного анализа материала. Обладатель той или иной точки зрения обычно не представляет, под воздействием какого реально действующего фактора (или нескольких таковых) формируется его тип мышления.

В настоящем исследовании Q-подборка составлена на основе академических публикаций [4, 5, 11, 12, 17-19], материалов лекций и семинаров по экологической этике в Санкт-Петербургском государственном техническом университете в 1996-1997 гг. и университете Джорджии (г. Этенс, США) в 1998-1999 гг., в которых автор принимал участие, а также результатов интервьюирования практических берегопользователей в Кандалакшском заливе (Белое море, Россия, 1996-1998 гг.) и Мексиканском заливе (США, 1998-1999 гг.). Эта подборка включает следующее.

1. Морские берега принадлежат людям всех наций и стран, которые имеют право повышать свое благосостояние путем их разработки, освоения, эксплуатации и преобразования.

2. В береговой зоне мы сталкиваемся с богатым набором полезных, бесполезных и вредных биологических видов.

3. Из любых, самых затруднительных обстоятельств человек всегда сумеет найти выход с помощью науки, технологии или политики.

4. Нам незачем подстраивать свое поведение под капризы природы, если мы можем переделать и оптимизировать среду обитания, сделав нашу жизнь в ней более комфортабельной.

5. Возрастающий уровень технологического воздействия, в том числе на береговую зону морей и океанов, – это просто естественное следствие конкуренции и выживания сильнейшего.

6. Для снижения антропогенного пресса на береговую зону мы должны поставить под контроль прирост населения, что особенно важно для перенаселенных развивающихся стран.

7. Система управления береговой зоной должна вырасти снизу, "как трава", основываясь на частных интересах всех берегопользователей.

8. Научная охрана природы означает не только сохранение ресурсов для отдаленного будущего, но прежде всего возможность более полного удовлетворения потребностей ныне живущего поколения.

9. Основной принцип успешного развития управления береговыми экосистемами заключается в получении максимального "урожая" ("выгоды") от немногих хозяйственно важных ("полезных") видов (например, в условиях аквакультуры).

10. Разнообразие природы может быть оценено только в качестве ресурса для человека, без последнего вообще бессмысленно говорить о какой-либо стоимости.

11. Для защиты прибрежных экосистем от различного рода загрязнении мы должны разрабатывать, улучшать и применять специальные технологии.

12. В целях охраны здоровья человека, живущего и работающего вблизи побережья, мы должны определить и утвердить предельные (максимально допустимые) концентрации и нормы содержания различных загрязняющих веществ в воздухе, воде и донных осадках.

13. Современному берегопользователю по силам повысить продуктивность экосистем береговой зоны с помощью новых видов растений, животных и микробов, полученных с использованием методов селекции и генной инженерии.

14. Наш долг по отношению к самим себе – защитить от разрушения основные экосистемы, поддерживающие жизнь в береговой зоне, направив усилия на сохранение их целостности, разнообразия и красоты.

15. Человек должен управлять коммерчески значимыми, "полезными" видами с учетом того, что они являются неотъемлемыми компонентами экологических сообществ.

16. Мудрый природопользователь, планируя свои действия, должен размышлять о таких понятиях, как "вечность", "будущие поколения" и т.п., правильно выбирая временнyю шкалу для оценки последствий воздействия на природу.

17. Только в демократическом обществе мы имеем шанс выбрать руководителей и менеджеров, в которых действительно нуждаемся для грамотного многолетнего управления природой.

18. Человек сперва должен научиться управлять собой и уж только потом может попытаться управлять природой.

19. Все основные свойства экосистемы – продуктивность, самоочищение, самовосстановление и даже способность вызывать эстетическое наслаждение – могут быть выражены в денежном эквиваленте, как различного рода ресурсы.

20. Основной принцип контроля за экологической ситуацией в береговой зоне – "загрязнитель платит".

21. Главным условием устойчивого развития береговой зоны является цивилизованный рынок всех видов энвайронментальных услуг и служб с использованием системы государственного контроля.

22. Наиболее ценными ресурсами береговой зоны являются не материальные (вроде топлива или белковой пищи), а духовные (или культурные), связанные со способностью природных комплексов оказывать эмоциональное, эстетическое, религиозио-нравственное, оздоровительное и др. воздействия на человеческую психику.

23. Человек на морском берегу является рядовым членом "экологической команды", и его запросы не являются привилегированными по сравнению с другими обитателями прибрежья.

24. Природа представляет собой целую систему, все части которой сложным образом связаны между собой, гармонично взаимодействуя и дополняя друг друга.

25. Экологические взаимоотношения между человеческим обществом и природой должны совместно эволюционировать (коэволюционировать) по принципу симбиоза.

26. В нашем материальном мире практически реально существуют только две вещи – люди и природные ресурсы.

27. Мы должны признать, что многие экологические эффекты не могут быть измерены или оценены в денежном выражении.

28. Повышение качества жизни нынешнего и будущего поколений возможно только при одновременном решении как экономических, так и экологических проблем.

29. Прибрежные экосистемы испытывают перегрузку от избыточного населения, причем в первую очередь из-за колоссального потребления ресурсов жителями экономически развитых стран.

30. Все прибрежные экосистемы и отдельно взятые биологические виды имеют внутреннюю, изначально присущую им ценность независимо от степени их "полезности" для человека.

31. Полная самореализация человека возможна только через осознание своей органичной принадлежности к определенному этносу, ландшафту, экосистеме.

32. Человек должен наконец оставить береговую зону в покое и не вмешиваться в естественное функционирование экосистем и протекание природных процессов.

33. Мы должны признать, что морские организмы имеют "интересы" – такие, как чистая вода, запас корма, наличие естественных укрытий... – даже если большинство из нас еще не готово к дискуссии об их правах.

34. Устойчивое взаимодействие людей и природы в береговой зоне возможно только на основе этичного, уважительного отношения ко всем формам жизни, но никак не хозяйски-потребительского.

35. Береговые экосистемы настолько сложны, что недоступны разумению человека, который поэтому должен оставить свои тщетные попытки "помочь" природе, или "вылечить" ее с помощью инженерно-технических методов.

36. Мы совершенно беспомощны против международного бизнеса, малограмотного правительства и вездесущей мафии.

37. Каждый из нас представляет себе прибрежные экосистемы по-своему, причем каждая точка зрения имеет как достоинства, так и недостатки для управления береговой зоной.

38. Для принятия грамотных решений в области управления береговой зоной необходима широкая междисциплинарная дискуссия, в результате которой может возникнуть новая отрасль науки со своей терминологией, языком, ценностными критериями и т.д., более ориентированная на практические действия, чем сегодняшние экология и экономика, вместе взятые.

39. Для улучшения понимания между учеными, практическими берегопользователями и управленцами мы должны направить основные усилия на экологические образование населения.

В нашем случае 30 экспертов разместили ("рассортировали") 39 положении Q-подборки по 9 колонкам в зависимости от своей оценки важности того или иного положения для принятия решений в следующем порядке: